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Pré-scolarisation
Enseignement
coranique
"L'école
coranique accueillait certes les filles, mais la durée de
formation de celles-ci est très limitée. Contrairement à
l'homme, la femme traditionnellement abandonne l'école très
tôt et regagne le foyer pour exercer ses propres fonctions : travaux
domestiques, éducation des enfants et assurance du bien-être
de la famille. C'est dire donc que les mariages -souvent précoces-
sont la principale cause de l'interruption des études des jeunes
filles. Par contre les femmes âgées et alphabétisées
se chargent de l'enseignement du Coran pour les enfants du compement ou
du village". (Extrait du mémoire de maîtrsie
"Analyse socio-culturelle de l'émancipation de la femme mauritanienne",
Université de NOuakchott, 1999).
Garderies
d'enfants
"Avant
1991, la situation du préscolaire ne semble pas avoir une place
aussi importante que celle qu'elle occupe depuis 1991. Bien antérieurement
à cette époque, l'éducation de la petite enfance est
pratiquement assurée par la famille élargie (grands-parents,
parents, oncles, grandes soeurs etc...). Le rôle des structures préscolaires
étant très circonscrit à une frange limitée
de la population et à des villes très peu nombreuses du pays.
(...)
D'où la nécessité de gardes collectives généralisées
sur l'ensemble du territoire compte tenu des impératifs quotidiens
(volume de travaux de ménage et activités professionnelles
et lucratives...).
L'évolution
du nombre de ces institutions et des encadreurs, traduit la volonté
des pouvoirs publics et de la societé civile à doter la petite
enfance de structures de prise en charge efficaces. En 1992, les structures
d'accueil de la petite enfance étaient au nombre de 36 encadrant
800 enfants pris en charge par 108 monitrices (stratégie arabe d'éducation
préscolaire). Actuellement ces institutions sont au nombre de 52
jardins d'enfants et 23 garderies communautaires, dont 40 appartenant au
secteur privé, 12 au secteur public et 23 à la communauté,
enregistrant ainsi 39 institutions supplémentaires. Le nombre d'enfants
pris en charge est passé de 800 en 1992 à 5.320 actuellement,
et le nombre des monitrices de 108 à 220.
(Extrait de "projet de stratégie nationale petite enfance", S.E.C.F.,
avril-1999, p.8 et 13).
Protection
infantile
Les transformations citées
plus hauts avaient pour conséquences :
-
-d'une part l'héritage
socioculturel positif (influence des mahadras) et les réglements
intérieurs des écoles interdisant le châtiment corporel.
-
-d'autre part les problèmes
soulevés par : le pourcentage important des femmes chefs de ménages
(36% au niveau national et 38% à Nouakchott) ; par le pourcentage
important de divorces 37,2% ; par le désengagement des pères
; par le taux élévé de la polygamie.
Ces problèmes, surtout
dans les milieux urbains, favorisent l'emergence de certains aspects négatifs
à la protection de l'enfant notamment :
-
-la mendicité
-
-l'exploitation
-
-la violence
-
-l'abandon
-
-etc...
(Extrait
de "projet de stratégie nationale petite enfance", S.E.C.F., avril-1999,
p.9) |
